La libertad vuelve a España. Transición y democracia

Vídeo elaborado por José Mª Hercal que describe con brevedad el proceso de transición a la democracia en España y los hechos más destacados de los primeros gobiernos democráticos.

El mundo dividido. La guerra fría

La II Guerra Mundial

El Periodo de Entreguerras

El vídeo trata  aspectos importantes en la historia del periodo de entreguerras:

• Los felices años 20.
• El hundimiento de la bolsa de Nueva York
• Gobiernos totalitarios: Fascismo en Italia, Nacismo en Alemania, Dictadura comunista de Stalin

(Vídeo elaborado por el maestro José María Hercal  a partir de los materiales editados por  la Junta de Andalucía para el Ámbito Social de la ESPA II)

El Antiguo Régimen

Resumen que da una visión general de la época:

La Revolución Francesa explicada por el maestro José María...con acento de Lebrija y de forma muy clarita.

Presentación Diapositivas (Resumen Módulos Espa II)

A continuación encontraréis los enlaces a las presentaciones de diapositivas de los diferentes bloques del Ámbito Social de ESPA II. Espero que os sean de utilidad

MÓDULO IV

• Bloque VII. Los nuevos espacios rurales: Tradición y cambio
  
• Bloque VIII. Un mundo de ciudades

MÓDULO V

• Bloque IX. Un siglo de revoluciones. De la Marsellesa a la Internacional

• Bloque X. Europa domina al mundo

MÓDULO VI

• Bloque XI. Guerra Total y Guerra Fría. Capitalismo frente a Socialismo (En construcción)

• Bloque XII. El Viaje de Ling Xiao

Nuevos Tiempos, nuevos inventos.

Tarea 10.1

1. Introducción

La primera exposición universal de la historia se celebró en 1851 en Londres, conocida como "Gran Exposición" o Great Exhibition of the Works of Industry of all Nations, concebida para mostrar el progreso de todo el mundo a mediados del siglo XIX. 

En ella se expusieron maquinaria, productos manufacturados, esculturas, nuevos materiales, inventos, materias primas, todos los frutos de la creciente industria humana y de su ilimitada imaginación. Su apertura se produjo el 1 de Mayo en Hyde Park, mostró todas estas maravillas y sin duda en un entorno único y original, El Palacio de Cristal obra ejecutada por Paxton.

 

Joseph Paxton, trazó una estructura que era un "matrimonio entre la belleza y la fortaleza".

Fue la revista "Punch" la que dio al edificio su nombre. Compuesta por 300.000 paneles de cristal y con una superficie de 9 hectáreas, construido en sólo 22 semanas, justo a tiempo para recibir los productos que comenzaron a llegar al puerto de Londres el 12 de febrero de 1851. El hierro era ya el material dominante de la Revolución Industrial; ahora llegaba la primacía del cristal, que Paxton había proyectado en la obra, cobraban fuerza en la arquitectura de la época.

El príncipe Alberto, esposo de la Reina Victoria, fue el principal promotor de la exposición. Un articulista del periódico de la época "The Times" comparaba la gran nave del Palacio de Cristal con la grandiosidad de una catedral. Decía:

"Obra sin parangón antes y que, en la naturaleza de las cosas, jamás podría repetirse". "Se había concebido -añadía- como un solemne tributo al arte y sus riquezas", y "a algunos les recordó aquel día en que todas las edades y pueblos se reunirán alrededor del trono de su Hacedor".

Esta exhibición engloba, simboliza e inicia la mirada del ser humano hacia el progreso y la modernidad; demostró en su tiempo, la supremacía de Inglaterra como el país más avanzado industrialmente. Los artículos ingleses, ocupaban más de la mitad del Palacio de Cristal, y reflejaban el sutil conflicto entre lo viejo y lo nuevo. Las colonias inglesas, enviaron una gran variedad de productos que cautivaron la imaginación del público inglés. Como base de esta exposición, se encontraba la fe en el conocimiento científico. La ciencia estaba produciendo nuevos y poderosos cambios en la manera de producir y de ver la vida, cambiando así mismo el pensamiento. El hombre quería tener el mayor conocimiento posible para poder controlar a la naturaleza. Las ciencias como la física, la genética, la psicología, la antropología, la sociología, comenzaron a tener más adeptos para su estudio, propiciando cambios y descubrimientos en la aplicación de nuevos conocimientos científicos.

Algunas piezas de maquinaria que atrajeron a los visitantes que contemplaban sobrecogidos son la gran prensa hidráulica del puente Britannia, varios expresos ferroviarios, un triciclo de vapor para carretera. El martillo neumático de James Nasmyth para un buque de vapor. Había también un "tipógrafo", antepasado de la máquina de escribir, carne en conserva, una bañera mecánica para señoras, tirantes elásticos, cocinas de gas, una nariz de plata artificial, un casco submarino patentado, diversos tipos de máquinas voladoras, un "paraguas defensivo con estilete", una locomotora exprés, etc.

Las crónicas de la época como el Daily News destacaban:

"Que la maquinaria y la innovación será el sector más extendido, ya que es el más amplio de la exposición".

Aquí tienes un enlace con una visita virtual en tres dimensiones de la magnífica obra londinense de Paxton.

2. Desarrollo de la tarea

Ciertamente el siglo XIX en esta época cuando se producen algunos de los inventos más vigentes en nuestro día. Con la Exposición Universal de Londres se proyectaron al público algunos de estos avances científicos y técnicos como has podido vislumbrar.

Pues bien, esta tarea te solicita un informa detallado sobre tres inventos de la época con aplicación en diversos sectores, vida cotidiana, medicina, industria, maquinaria, ciencia, psicología, guerra, etc.

Haz un viaje en el tiempo. Imagina que visitas dicha Exposición Universal de Londres, en un momento concreto, mediados del siglo XIX. En ella te encuentras algunos de los inventos que te he expuesto con anterioridad, pero si quieres, puedes ampliar información de otros inventos de la época que te resulten interesantes.

Para hacer la tarea te puedes apoyar en los contenidos dedicados a la Revolución Industrial

Debes realizar una presentación en la que consten tres inventos y de cada uno de ellos debes incluir los siguientes apartados (en tu presentación debes incluir un mínimo de nueve diapositivas):

• Inventor. Biografía y datos significativos de su formación profesional.

• Invento. Defínelo y analiza sus características técnicas.

• Aplicaciones. Revela la función en su época y si este invento está aún vigente o si ha evolucionado en la actualidad en alguno de estos sectores definidos.

Aquí te ofrecemos un video tutorial para la utilización de presentaciones. El programa de powerpoint lo encontramos en: Botón Inicio/Todos los programas/Microsoft powerpoint

Cooeducación en el dia de la mujer (8 de marzo)

Tarea 9.2. Un siglo de revoluciones: de la Marsellesa a la Internacional

TAREA: El espejo del tiempo

¿Eres capaz de imaginarte como un importante pintor francés que viaja por Europa y es testigo del gran Imperio que Napoléon consiguió a primeros del sigloXIX? Nosotros creemos que sí, aunque tranquilo, no te vamos a pedir que nos pintes un cuadro. Eso sí, súbete a nuestra máquina del tiempo y prepárate para viajar.

Queremos que te pongas en la piel de un pintor que ha estado viajando por Europa entre 1792 y 1814. En tu viaje eres testigo de cómo el Imperio Napoleónico se extiende velozmente fuera de las fronteras de Francia, gracias a su eficaz ejército. Llevas contigo tus lienzos y en ellos vas recogiendo los hechos que ves, unas veces conmovido por la dureza de los mismos y otras simplemente retratas a personajes que se cruzan en tu camino.

Estas son las tres obras que tú has realizado y muestran lo que has visto con tus propios ojos en tu viaje cuando has sido testigo de los acontecimientos.

La coronación de Napoleón. Imagen de Wikipedia

 Napoleón retirándose de Moscú. Imagen de Wikipedia

 Fusilamientos del 3 de Mayo de 1808. Imagen de Wikipedia.

Tu misión

 

Tu misión es realizar tres redacciones de unas 10 líneas cada una sobre estos tres cuadros que tú has pintado. Para ayudarte en tu cometido te daremos algunas pistas. ¡¡¡Allá vamos!!!

En cada redacción debes explicar:

• Qué representa o qué se representa en el cuadro

• En cada uno de los cuadros hay un personaje principal. Queremos saber que impresión te causaron cuando los pintaste y que diferencias observas entre ellos.

• Qué estaba ocurriendo en ese país en el momento en que tú estabas pintando ese cuadro

• Por qué elegiste esa escena para retratarla

• Por qué motivo quieres compartir con los espectadores lo que has visto en tus viajes  

Muy importante: no las expliques desde el punto de vista artístico ni estético, no son comentarios de obras de Arte, y recuerda que tus redacciones deben estar hechas para que las personas que vean tus cuadros entiendan los hechos ocurridos.

Recursos
 
En estos contenidos podrás encontrar ayuda para realizar la tarea pero ¡ojo! esta tarea no consiste en copiar y pegar información, no serviría para tu aprendizaje, queremos que sea una obra única tuya "recuerda que eres un gran artista, un genio creativo"

Tarea 4. La España de Franco (1939-1975).

Seguro que has escuchado alguna vez la expresión "Una imagen vale más que mil palabras". En esta tarea vas a tener que trabajar con ellas para poder hacer un recorrido por la España de Franco. Recuerda si alguna vez, de pequeño, en la escuela, hiciste algún mural, en cartulina con recortes y pegamento, bien, pues algo parecido te va a tocar hacer a ti ahora, pero no te preocupes, no vas a tener que mancharte las manos. 

CÓMO HACER LA TAREA

En lo contenidos del Bloque XI, en el Tema 5, has estudiado la Historia de la España franquista que como sabes abarca un período de casi 40 años (1939-1975). En todos estos años el franquismo no se mantuvo uniforme, sino que fue evolucionando a medida que los tiempos iban haciéndolo necesario para conseguir mantenerse en el poder.

TU TRABAJO VA A CONSISTIR:

Realizar un mural que refleje todos estos cambios acaecidos durante el Franquismo.

Para plantear tu mural te recomendamos que antes hagas un esquema para tener claro qué notas quieres introducir en él. 

Al final de tu tarea, en tu mural, debes haber hecho un recorrido por todos aquellos aspectos que resulten significativos para tener una visión clara de las fases o etapas, apoyos que recibió el régimen y personajes importantes de la época franquista.

En tus notas puedes poner imágenes o vídeos y deben ir acompañadas de un texto aclaratorio, no sólo el nombre o lo que representa, sino una explicación del momento histórico al que corresponde. 

El nº de notas que debes incluir no es determinante pero al menos debes insertar diez.

Cuando tengas terminado tu mural, copia la URL del mismo (la que aparece en la barra de direcciones de tu navegador) y pégala en un documento de textos que será el que tendrás que enviar a la plataforma de la forma habitual

RECURSOS

• Wallwisher, una aplicación  que nos permite crear muros o murales on-line.

• Vídeo tutorial que te ayudará  a  utilizar  el programa  Wallwisher.

• Para que te resulte fácil el manejo de esta aplicación te facilitamos otro recurso más:  un minitutorial en pdf. 
• Para ayudarte a hacer el esquema puedes pulsar en el siguiente enlace que nos ofrece diversas y variadas técnicas de estudio: "Técnicas para hacer esquemas y resúmenes"
• En el panel de la derecha del blog, tienes un ejemplo.

Si tienes alguna duda, puedes escribir un comentario y trataremos de resolverla.

¡ Ánimo !

Un video sobre el "muro de Berlín"

Un saludo a todos, que os sirva:

Tarea 11.3 Guerra total y guerra fría. Capitalismo frente a socialismo

INTRODUCCIÓN:




Imagen CC en Wikimedia Commons

 

Hemos querido introducir esta tarea con un vídeo humorístico "spitting images" sobre la etapa final de la Guerra Fría . El sketch humorístico está basado en el encuentro que tuvieron Ronald Reagan y Mijaíl Gorbachov en Ginebra en 1985, como puedes ver en la fotografía real, de la izquierda. Estos "guiñoles" se hicieron muy populares, en los años 80 durante el mandato de los principales dirigentes políticos de los dos bloques políticos en los que se dividía el mundo.

Traducción del vídeo

Regan: Noviembre, me reúno con los soviéticos en Ginebra para hablar sobre los derechos humanos, los conflictos y la proliferación armamentística.
Paso 2 horas en una habitación con un personaje extraño pero Bresnev no llega.
Gorbachov: ¿Sabes lo que veo mirando el fuego?
Regan: No, Gorby ¿qué?Gorbachov: Veo a nuestros dos países viendo en paz, veo caras sonrientes de nuestra gente y veo amistad y confianza. Y ¿Tú?
Regan: Bueno, veo un perrito, un conejito y un hipopótamo grande en una escoba. ¡Qué divertido!

El bloque capitalista, estuvo liderado por Estados Unidos y formado por los países occidentales europeos y el bloque comunista fue liderado por la URSS e integrado por las llamadas democracias populares como China, Cuba y Europa Oriental.

Aunque el vídeo es humorístico, la situación que el mundo vivió durante cuarenta años, tiempo que duró la Guerra Fría (desde 1945 al finalizar La Segunda Guerra Mundial hasta el fin de la URSS y la caída del comunismo entre 1989 y 1991) fue de mucha inestabilidad.

Habrás visto al leer el tema que durante esos 40 años se produjeron roces, conflictos y procesos bélicos locales en los que intervinieron tanto países del bloque comunista como el capitalista, que hicieron temer una nueva Guerra Mundial. Suerte que no llegó a producirse.

Cuando acabes la tarea que hemos elaborado para ti sabrás situar en el tiempo y en el espacio los distintos conflictos mundiales que se han sucedido tras La Segunda Guerra Mundial y además podrás entender algunos de los problemas internacionales más destacados de la actualidad. ¡Vamos a empezarla!

CÓMO HACER LA TAREA

Caída del muro de Berlín, símbolo del final de la Guerra Fría.
Imagen de antaldaniel alojada en flickr bajo licencia CC.



Tu misión:
 

Te ofrecemos imágenes y textos sobre una serie de hechos y conflictos que se desarrollan durante el periodo de la Guerra Fría y después de verlos atentamente te pedimos que:

• En primer lugar los ordenes cronológicamente para que conozcas cuándo se produjeron.

• En segundo lugar queremos saber tu opinión sobre uno de esos acontecimientos:

1. Nos gustaría que nos hablaras sobre la Guerra de Vietnam. Seguro que has visto películas sobre este conflicto. ¿Podrías recordar alguna y contarnos qué conclusiones sacaste sobre este conflicto?
2. Esto fue lo que Ernesto “Che” Guevara  dijo sobre la crisis de los misiles en Cuba:"Es el ejemplo escalofriante de un pueblo que está dispuesto a inmolarse atómicamente para que sus cenizas sirvan de cimiento a sociedades nuevas y que cuando se hace, sin consultarlo, un pacto por el cual se retiran los cohetes atómicos, no suspira de alivio, no da gracias por la tregua; salta a la palestra para dar su voz propia y única, su posición combatiente, propia y única, y más lejos, su decisión de lucha aunque fuera solo".
3. Ahora te pedimos que nos des tu opinión sobre la crisis de los misiles en Cuba y especialmente sobre las palabras del “Che”.¿Crees que la ONU ha conseguido garantizar la paz  en el mundo desde que se creó? Razona tu respuesta.
4. Comenta con tus palabras el vídeo que te hemos propuesto de Bienvenido Mr. Marshall. Por cierto, ¿has visto esa película? ¿Crees que refleja la España de ese momento?
5. Después de ver el vídeo sobre la crisis del petróleo de 1973 queremos que lo relaciones con la actualidad. ¿Encuentras alguna similitud en la actualidad con las medidas de        ahorro en combustible que se tomaron entonces? Pon algún ejemplo y explícalo. ¿Qué te parecen esas medidas para ahorrar combustible?

Recursos:

En los contenidos del tema 4 tienes toda la información que necesitas para realizar la tarea, si quieres ver la película: "Bienvenido Mister Marshall" haz clic en los enlaces que tienes en el panel de la derecha  y si quieres ampliar tus conocimientos te proponemos estos:

• Vídeo sobre los dos grandes bloques políticos durante La Guerra Fría
• Presentación de las etapas de La Guerra Fría
• Articulo del precio del petróleo
• Historiasiglo20 es una buena fuente para saber sobre La Guerra Fría
• Algunos títulos de películas basadas en la Guerra de Vietnam

1. Realizar la tarea en un archivo de texto y envíalo al profesor por el procedimiento habitual.
2. Deja un breve comentario en la entrada, manifestando  tu opinión sobre algún aspecto del tema que has trabajado.
   

   
   Puedes usar la siguiente  plantilla

Discurso del Maestro en la película "La lengua de las Mariposas"

1. ¿En qué lugar se encuentran los personajes?

En una escuela.

2. ¿Qué intenta transmitir el maestro a los allí reunidos en el discurso de su jubilación?

La importancia de vivir en  libertad. Si son capaces de que una generación crezca libre, es posible conciliar a todos los españoles, sean de las ideas que sean.

3. ¿Cuáles son las fuerzas sociales representadas en la reunión?

El cura, representado a la iglesia, el alcalde al gobierno de la república, el guardia a los militares, niños y padres al pueblo, el padre que sale enfadado, al sector que se opone a las ideas y reformas republicanas.

4. ¿Cómo se comportan?

Unos Se sienten muy incómodos con el discurso que está dando el maestro, puesto que no están de acuerdo con él. Y los que están de acuerdo lo aplauden.

5. ¿Qué les desea el maestro a sus alumnos al final de la escena?

“Que vuelen”, que sean libres, para desarrollarse como personas etc.

6. ¿Qué importancia crees que tiene lo que has visto en el vídeo con los intentos de Reformas que has estudiado en este Tema?

La importancia que tiene lo que he podido ver en el video, tiene mucho que ver con las reformas que se estaban produciendo en aquel momento, con el gobierno de la República. Nos habla de libertad que antes no se tenía, libertad sin miedo a las represalias, libertad para vivir, pensar, opinar... Se ve que el modelo de educación que lleva a cabo el maestro no es la convencional sino que está relacionada con las propuestas de la reforma educativa, la educación es mixta, y no se hace distinción entre pobres y ricos, es igualitaria.

7. ¿Cuál de todas las reformas te parece la más importante o de mayores consecuencias?

La reforma que  para mí tiene mayor importancia es la agraria pues España era un país que vivía del campo, así pues muchos agricultores que no tenían tierras pasaban hambre y los que tenían no las aprovechaban debidamente, Me parece bien que trabajadores que las cultivaban y no tenían tierras en propiedad, pudieran aprovecharse de ella. De esa manera, la riqueza del país estaría  mejor repartida y los terrenos sin cultivar o indebidamente  cultivados   podían ser más fructíferos.

Tarea: La ll República española. Maria Julia Castro

Reformas llevadas a cabo por el Bienio Reformista (1931-1933).


-El gobierno republicano concedió a Cataluña un Estatuto de Autonomía. Otros territorios españoles comenzaron a preparar proyectos para poner en marcha instituciones de gobierno aunque no llegaron a aprobarse.

-La reforma militar: el ejército había demostrado ser muy poco eficaz, ya que había numerosos mandos y pocos soldados y la mayoría de los altos mandos eran contrarios a las ideas republicanas, apoyaban a la monarquía.

-La reforma religiosa: el gobierno le quitó poder a la iglesia, le prohibió ejercer la enseñanza y les retiró el apoyo económico. Se prohibió la presencia de los jesuitas, se decretó la libertad religiosa. Se produjeron asaltos a iglesias y conventos por los más radicales.

-La reforma agraria: en España había gente que pasaba hambre. Se creo el IRA encargado de expropiar tierras mal explotadas, partirlas en trozos más pequeños y distribuirlos entre los campesinos sin tierra.

Reformas necesarias en el tema de la educación.
Para eliminar el analfabetismo se prestó especial atención al mundo rural, poniendo en marcha las Misiones Pedagógicas. Se inició una educación bilingüe en Cataluña, se aprobó la educación mixta, se suprimió la obligatoriedad de la enseñanza religiosa. Se produjo el intento de crear un sistema de educación público, se crearon 6750 nuevas escuelas, se crearon 7000 docentes.

Problemas que suscitaron estas reformas.
Los problemas fueron que se produjo bastante desencanto en algunos partidarios de la republica que esperaban cambios profundos y rápidos y un aumento de sus enemigos con lo que la popularidad del gobierno cayó tanto entre la gente de derechas como la de izquierdas.

Factores políticos y sociales que intervinieron en los sucesos.
En el Bienio Radical Cedìsta se procedió a la paralización de la mayor parte de las reformas iniciadas, se produjo una reconciliación con la iglesia, se paralizó la elaboración de nuevos estatutos de autonomía.
Los partidos de izquierdas vieron recortadas sus atribuciones. Muchos republicanos pensaron que se iban a perder todos los derechos conseguidos y las organizaciones obreras.

Yo pienso que la reforma que tiene un matiz más revolucionario es la reforma agraria ya que se pretendió un cambio en la estructura de la propiedad expropiando las tierras mal explotadas, dividiéndolas en parcelas más pequeñas que se distribuirían entre los campesinos. Esto no gustó nada a los grandes propietarios que se enfrentaron al gobierno de la república.

Tarea: La II República Española. Araceli Lorenzo.

La Segunda República española es el periodo comprendido entre los años 1931 y 1939, donde se realizaron una serie de reformas, contrarreformas y revoluciones. Algunos de estos acontecimientos llenaron de felicidad y esperanza a gran parte de la población, ya que supuso uno de los momentos de mayor renovación y modernidad de toda su historia.

En España, los intelectuales sabían que uno de los mayores problemas a que se enfrentaba la República era el analfabetismo de sus gentes. Por eso querían atajar de una forma contundente esta lacra. Así, muchos de los mandatarios republicanos junto a personalidades de renombre de la cultura se unieron en las llamadas Agrupación al servicio de la República creando las Misiones Pedagógicas dedicadas a difundir la cultura en las zonas rurales y erradicar el analfabetismo. La República sabía que eso no era suficiente. Una de las reformas más importantes en el tema de educación era, sin duda, la creación de escuelas estatales que pudieran ofrecer la misma oportunidad, para su formación, a todas las personas en edad escolar sin importar su condición ni su situación social y además dotarlas de maestros con mejoras salariales. A pesar de ser una buena idea, tuvieron que lidiar con el desacuerdo de la iglesia y de los sectores más conservadores.

Durante el Bienio Reformista (1931-1933) se pusieron en marcha una serie de reformas: La reforma militar, la reforma religiosa, la reforma agraria y la puesta en macha de los Estatutos de Autonomía. Todas, en mayor o menor medida, desencadenaron una serie de malestares que afectaron a todos los que de una u otra forma estaban implicados por ellas.

El 24 de enero de 1932 el gobierno comienza la reforma religiosa. Esta consistía en arrebatar, a la iglesia, el derecho de ejercer la enseñanza y en retirarle la paga que recibía por parte del gobierno, por ser España Republicana, un país donde el catolicismo había dejado de ser la única alternativa religiosa. Esta reforma, aun estando contemplada en la Constitución, provocó la enemistad de la iglesia con los seguidores de la República, pues para esta, el gobierno era un hereje de la doctrina cristiana. Máxime cuando por represalia a los discursos antirrepublicanos de ciertos cardenales, algunos miembros de las masas más radicales saquearon e incendiaron iglesias y conventos.

La reforma militar era necesaria, en España, tras comprobar el enorme desequilibrio existente entre el número de altos mandos y el poco cómputo que había de soldados en su ejército. En marzo de 1932, alegando estratégicamente la reforma como escusa, el gobierno jubiló de forma anticipada a generales sospechosos de guardar poca fidelidad a la República y de fomentar la ideología antirrepublicana, clausurando también en este proceso a La Academia Militar de Zaragoza. Esto último provocó que el general Sanjurjo intentara un golpe de estado y aunque este fracasó, la indignación no se calmó, dejándola aparcada para otro momento.

La puesta en marcha de los Estatutos de Autonomía Regionales solo le fue concedida a Cataluña. Aunque este proyecto estaba reflejado en la Constitución de 1931, no se le otorgó hasta el 9 de septiembre de 1932. Tanto el País Vasco como Andalucía no pudieron ver hecha esa realidad.

A lo largo de septiembre de 1932 La reforma agraria comenzó con la creación del IRA (instituto para la reforma agraria). En un principio iba a ser la solución de los problemas de los campesinos que pasaban hambre. Esta reforma consistía en la expropiación y posterior reparto, por parte del gobierno, de las tierras que no estuvieran bien explotadas, repartiéndolas más tarde, entre las personas que no poseyeran ninguna. Todo esto convirtió en férreos enemigos a los propietarios y a la República, como también, a los hombres del campo que estaban enemistados con ambos a la vez, ya que veían como se esfumaba sus ilusiones por cuestiones burocráticas. La lenta gestión unida a la impaciencia de los campesinos originó una masacre de varias familias campesinas, a manos de la guardia civil, tras ocupar indebidamente tierras en las Casas Viejas (Cádiz) lo que provocó la dimisión del presidente del Gobierno Manuel Azaña.

Habiendo aceptado el presidente de la República Niceto Alcalá Zamora la dimisión anteriormente referida y ante la difícil tarea de formar un nuevo gobierno, este opta por convocar nuevas elecciones. De este modo, da comienzo en España, tras ganar en las urnas, el Bienio radical-cedista. Nada más comenzar, esta coalición en su nuevo ejercicio dio un giro total a la política con el cese de casi todas las reformas comenzadas en el anterior bienio. Esta paralización junto al desacuerdo de la sociedad partidaria de ideologías de izquierdas fue lo que desencadenó la marcha para ponerles freno a su política de regresión y a las inevitables revoluciones que se produjeron en Oviedo y Cataluña en 1934. Más tarde, en 1936, tras los escándalos protagonizados por miembros del Gobierno Cedista y las innumerables huelgas por parte de los opositores, se convocan nuevas elecciones, consiguiendo mejores resultados el Frente Popular. Este nuevo gobierno no tardo en volver a poner en marcha las paralizadas reformas, suscitando de nuevo el desacuerdo político y social de la derecha más conservadora. La tensión entre la izquierda de postura revolucionaria y la derecha cada vez más fascista era cada vez más evidente, los enfrentamientos violentos y los asesinatos selectivos se sucedían simultáneamente. El comienzo de la Guerra Civil estaba a punto de comenzar.

Basándome en todo lo expuesto anteriormente, no cabe duda que la Segunda República llegó a España cuando esta aún no estaba preparada para recibirla. Creo que todas las reformas implantadas durante este periodo tenían tintes revolucionarios, ya que con ellas se produjeron unos cambios bruscos, de mucha intensidad en el orden político como en el orden social.

El sector religioso y al sector agrario fueron los que con más evidencia sufrieron ese cambio brusco, pues estos, de un zarpazo, perdieron privilegios otorgados desde tiempos remotos y que no estaban dispuestos a aceptar con resignación y sin lucha.

Otra de las reformas que por su gran envergadura en su planteamiento, me recuerda a los inicios de la Revolución Industrias, es la reforma educativa. Esta me parece revolucionaria porque fue sacada de cimientos, ya que en España prácticamente todo el monopolio educativo lo acaparaba la iglesia. Otra de mis razones es que con su llegada, cambió el concepto de lo que se conocía, por aquel entonces, como educación, ya que esta se modificó tanto en metodología como en recursos. No cabe duda que el Gobierno sabía lo que estaba gestionando, por eso cuando quiso llevar a cabo, tanto la enseñanza bilingüe como las escuelas mixtas, este no las presento a debate para así evitar la negativa de la iglesia y la oposición de los sectores más conservadores.

Tarea de la II República española Mª Dolores Gracia Ortiz

• 1.             Reformas llevadas a cabo por el Bienio Reformista (1931-1933).
  ·         La puesta en marcha de los estatutos de autonomías regionales:
  Como se establecía en la constitución en 1932 el gobierno republicano concedió a Cataluña un estatuto de autonomía. Otros territorios como el País Vasco, Galicia y Andalucía comenzaron también a preparar proyectos pero no se aprobaron en ese momento.
  ·         La reforma militar:
  Hasta ese momento existía una enorme desproporción entre el número de altos mandos (muchos) y el numero de soldados (pocos). La reforma tenía que consistir en eliminar el exceso de altos mandos, se dieron jubilaciones generosas anticipadas, se destinaron a otros lugares fuera de España, los más peligrosos a (Marruecos o Canarias), se cerró la academia militar de Zaragoza. Esto molestó mucho a un tal Francisco Franco director de la academia, y para colmo un general llamado Sanjurjo intentó sin éxito dar un golpe de estado contra la república en 1932.
  ·         La reforma religiosa:
  Se prohibió a las órdenes religiosas ejercer la enseñanza, y se le retiró el apoyo económico del estado. Se prohibió en España la presencia de la Compañía de Jesús (jesuitas). Se decretó la libertad religiosa. Esta reforma disgustó mucho tanto a la Iglesia como a la burguesía, por ese motivo se enfrentaron con fuerza contra el Gobierno que en aquel momento mandaba.
  ·         La reforma agraria:
  Quizás la distribución de la tierra era el principal problema del país, en España la mayoría de las propiedades eran latifundios trabajadas por jornaleros. Por eso en un país fundamentalmente agrario como era España, era mucha la gente que pasaba hambre. Se hacía urgente cambiar esta situación, para ello se creo la IRA (Instituto para la Reforma Agraria) este instituto se encargaba de expropiar las tierras a sus dueños que las tenían mal explotadas. Esto consistía en partirlas en trozos más pequeños y repartirlas entre los campesinos que las trabajaban y no tenían tierras. Esto enfrentó al gobierno con los grandes propietarios, que veían como podían perder sus tierras, esta situación hizo que se convirtieran en enemigos feroces de la República.
  ·         Reformas necesarias en el Tema de la Educación
  Se inició una enseñanza bilingüe en Cataluña y otras regiones, se implantó la enseñanza mixta en las escuelas, se suprimió la enseñanza religiosa obligatoria, se intentó crear un sistema de enseñanza pública y gratuita, esto era muy costoso, dado lo mal que estaba la economía. Para eliminar el analfabetismo y eliminar desigualdades, se prestó especial atención al mundo rural.
• 2.             Problemas que suscitaron estas reformas.
  Estas reformas produjeron bastante desencanto en algunos partidarios de la República, que esperaban cambios más profundos y rápidos, esto provocó un aumento de sus enemigos, tanto de derechas como de izquierdas. La popularidad del gobierno cayó, tanto de izquierdas como de derechas, tanto que el presidente del Gobierno Manuel Azaña dimitió, esta dimisión fue aceptada por el presidente de la republica Niceto Alcalá Zamora. Con la dificultad de formar un nuevo gobierno de coalición, se decidió convocar elecciones generales.
  3.             Factores políticos y sociales que intervinieron en los sucesos revolucionarios de 1934 y 1936.
  Se procedió a la paralización de la mayor parte de las reformas iniciadas por el gobierno anterior, entre otras la reforma agraria, se reconciliaron con la Iglesia, se paralizó la elaboración de los nuevos estatutos de autonomía regionales. Muchos republicanos de izquierdas pensaron que se iban a perder todos los derechos conseguidos hasta entonces. En estas circunstancias, las organizaciones obreras con el PSOE y la UGT a la cabeza, terminaron organizando un intento de revolución armada, que tuvo un gran seguimiento en Asturias y Cataluña, tal fue el enfrentamiento que hubo, que el ejército tuvo que ser enviado, el cuál fue dirigido por el general Franco.
  4.             Con todo esto tiene que realizar un breve informe intentando distinguir, claramente, lo que es reformista de lo que es revolucionario.
  Como hemos visto con la llegada de la República, quiso llevarse a cabo muchas reformas, algunas de estas, claramente revolucionarias, como podemos ver, una de ellas fue la reforma agraria, que nunca antes se había hecho. Fue una transformación muy importante la que se intentó hacer en el sistema agrario: las grandes explotaciones latifundistas, mal explotadas, fueran expropiadas para ser repartidos entre los que trabajaban la tierra. Esto fue un proyecto totalmente nuevo y revolucionario, que puso a la alta burguesía, y a los grandes propietarios, en contra total de este régimen, los cuales se alzaron con todas sus fuerzas contra esta reforma. Otra de estas reformas revolucionarías se produjo, quitándole todos sus privilegios a la Iglesia, que hasta entonces tenía casi todo el poder. Entre las reformistas podemos distinguir la educativa, fue una reforma que establecía un modelo educativo moderno y avanzado que llegara a todos los ciudadanos, también reformista era la militar, era necesario modernizar el ejército y reducir el número de altos mandos.

Tarea: La II República española. Rafi Pino

Una de las reformas llevadas a cabo por el Bienio Reformista fue la puesta en marcha de los Estatutos de Autonomía regionales. Cataluña quería ser una sola nación oponiéndose al centro de España. El gobierno republicano concedió a Cataluña un Estatuto de Autonomía, dándole recursos para su autogobierno. También territorios de España, como el País Vasco, Galicia y Andalucía, comenzaron a preparar proyectos para poner en marcha su autogobierno.

La reforma militar fue la siguiente que se llevó a cabo, el ejército español había demostrado ser muy poco eficaz por la enorme desproporción entre el número de altos mandos (demasiados) y el número de soldados (pocos).La mayoría de los altos mandos del ejército era contraria a las ideas republicanas y partidaria de la monarquía. Esta reforma tenía que consistir en eliminar el exceso de altos mandos, dando buenas jubilaciones anticipadas para que no hubiera rebeliones. Controlaban a los militares sospechosos de ideas antirrepublicanas. El general Sanjurjo intento dar un golpe de estado contra la República.

En la reforma religiosa, se prohibió a las órdenes religiosas ejercer la enseñanza, y se les retiró el apoyo económico del Estado. También se prohibió la presencia de la Compañía de Jesús (jesuitas).Y se decretó la libertad religiosa, dejando de ser el catolicismo la única religión que se podía practicar en España. Todo esto llevo que la iglesia católica y sus seguidores se pusieran en contra de la República.

En la reforma agraria la distribución de la tierra fue el principal problema del país, pues en España la mayoría de propiedades eran latifundios, trabajados por jornaleros. Eso en un país agrícola, había gente que pasaba hambre .Para cambiar esta situación se creó el Instituto para la reforma agraria encargado de expropiar tierras mal explotadas, partiéndolas en trozos pequeños para repartirlos entre los campesinos que no tenían tierras. Pero esto enfrentó al gobierno con los grandes propietarios, aunque los campesinos también se quejaban de que se tardaba mucho en realizar la reforma, ocupando tierras que no eran suyas, que el gobierno reprimió con dureza.

La reforma educativa, el gobierno de la República se encontró con un alto índice de analfabetismo, por ello, plantearon una de las reformas más importantes de las que se llevaron a cabo. Se realizó una educación bilingüe, se aprobó la educación mixta, con niñas y niños juntos en las aulas, y se suprimió la obligación de dar religión. El intento de crear una educación pública fue muy costoso aunque se crearon bastantes escuelas. Se prestó atención al mundo rural

Uno de los problemas que suscitado por las reformas fue el intento de dar un golpe de estado contra la república por el coronel Sanjurjo, aunque no tuvo éxito. Provocaron un enfrentamiento de los grandes propietarios con el gobierno, también los campesinos se quejaban de la tardanza del reparto de las tierras. Apenas hubo medios para hacer la reforma de manera adecuada. Se ganaron la enemistad de la iglesia católica y sus seguidores. Hubo discursos antirrepublicanos de algunos eclesiásticos como el cardenal Segura. Toda esta política de reformas produjo, bastante desencanto en algunos partidarios de la República, que esperaban cambios más rápidos y profundos .También aumentaron sus enemigos.

Los factores políticos y sociales que intervinieron en los sucesos revolucionarios de 1934 y 1936. Fueron, la paralización de la mayor parte de las reformas iniciadas por el gobierno anterior, se produjo una reconciliación con la iglesia, también se paralizo la elaboración de nuevos estatutos de autonomía regionales. Muchos republicanos de izquierdas pensaron que se iban a perder todos los derechos conseguidos y las organizaciones obreras, como el PSOE y el UGT a la cabeza, terminaron con un intento de revolución armada. La revolución obrera aunque esta etapa fue corta, gracias algunos escándalos de corrupción que salieron a la luz y las huelgas obligaron al gobierno a dimitir, esto llevo a que se convocaran nuevas elecciones (1936).Ganó el frente popular, el pueblo tenía que tomar partido por una derecha muy conservadora, que se decantaba hacia posturas de tipo fascista, o una izquierda revolucionaria. El nuevo gobierno del Frente Popular retomó las viejas ideas de reforma, con el consiguiente disgusto de la España más conservadora, que empezó a pensar cómo acabar con la Republica. El ambiente social era cada vez más tenso. La izquierda obrera había optado por una postura claramente revolucionaria y la derecha buscaba de forma evidente el fin de sistema democrático. Hubo enfrentamientos callejeros violentos entre falangistas y milicias socialistas, comunistas y anarquistas. El 12 de julio de 1936 fue asesinado por extremistas de derecha un oficial de la Guardia de Asalto. La respuesta fue con el asesinato de José Calvo Sotelo, líder de la oposición derechista, por parte de un grupo de miembros de las fuerzas de seguridad del Estado.

 Creo que de todas las reformas la que tuvo un matiz claramente revolucionario fue la que  se quiso llevar a cabo en el sector agrario. Expropiar las tierras de sus dueños, para repartirlas entre aquellos jornaleros que las trabajaban, pero que no eran propietarios de ellas, esto tuvo una fuerte desaprobación de los dueños, que se opusieron con todas sus fuerzas. También  la religiosa tuvo matices  revolucionarios, ya que se quiso  quitar todo el apoyo económico y el poder a la iglesia.

Tarea: La II República Española. Estefanía Ortiz Bello





Mujeres votando en Eibar en 1933.
Imagen de Wikimedia Commons. Lic. Creative Commons.

  

Reformas llevadas a cabo por el bienio Reformista(1931_­1933)

La puesta en marcha de los estatutos de Autonomía regionales.

El gobierno republicano concedió a Cataluña un estatuto de Autonomía, País Vasco, Galicia y Andalucía, comenzaron también a preparar proyectos.

Las reformas militares:

La enorme desproporción entre el número de altos mandos (demasiados) y el número de soldados (pocos), la mayoría de los altos mandos del ejercito era contraria a las ideas republicanas.
La reforma religiosa:

Se prohibió a las órdenes religiosas ejercer la enseñanza, y se les retiró el apoyo económico del estado, se prohibió compañía de Jesús, libertad religiosa. En 1931 se produjeron asaltos a iglesias y conventos por parte de la masa más radicales.
La reforma agraria:

Quizá la distribución de la tierra era el principal problema del país, ya que en España la mayoría de propiedades eran latifundios, trabajados por jornaleros que soportaban muy malas condiciones de vida. Por eso, en un país fundamentalmente agrario como era España, había gente que pasaba hambre. Parecía urgente cambiar esta situación, y para eso se creó el IRA (Instituto para la Reforma Agraria), encargado de expropiar tierras mal explotadas, partirlas en trozos más pequeños y distribuirlas entre los campesinos sin tierra. A pesar de que la idea era buena, topó con numerosos problemas tales como el enfrentamiento de los grandes propietarios contra el gobierno con lo que se convirtieron en enemigos feroces de la República. Los  partidarios de la reforma se impacentaron, porque les parecía que nunca llegaba y es que se carecía de medios para  hacer la reforma de manera adecuada (el presupuesto del IRA era ridículo).

Reformas necesarias en el tema de la Educación.

El gobierno republicano se encontró con un alto índice de analfabetismo y pocos universitarios. La reforma educactiva se inició una educación bilingüe en Cataluña y otras regiones, se aprobó la educación mixta (con niñas y niños juntos en las aulas) y se suprimió la obligatoriedad de la enseñanza religiosa, lo que agravó el enfrentamiento con la Iglesia católica, que nunca perdonaría el agravio.

El intento de crear un sistema de educación público que pudiera compensar la supresión de las instituciones educativas de la Iglesia católica fue muy costoso, especialmente en un tiempo de crisis económica. Pese a todo, se crearon 6.750 nuevas escuelas (aunque se planificaron más de 27.000) y se contrató a 7.000 docentes más, mejorando además sus salarios. Para intentar eliminar el analfabetismo y compensar las desigualdades, se prestó especial atención al mundo rural, poniendo en marcha el ambicioso proyecto de las Misiones Pedagógicas, en las que entusiastas intelectuales llevaron la educación y la cultura  a las regiones más pobres y desfavorecidas.

Problemas que suscitaron esta reforma:

Esta política de reformas produjo bastantes desencantos en algunos partidarios de la República que esperaban cambios más profundos y rápidos y por otro lado, los grupos que sentían que perdían sus privilegios como grandes propietarios, iglesia, militares…se opusieron ferozmente.

Factores políticos y sociales que intervinieron en los sucesos revolucionarios de 1934 y 1936.

Durante el Bienio radical­-cedista, se paralizaron la mayor parte de las reformas iniciadas, por el gobierno anterior: la reforma agraria y se produjo una reconciliación con la iglesia. También se paralizo la elaboración de nuevos estatutos de autonomía, con el descontento de los partidos nacionalistas de izquierdas. Muchos republicanos de izquierdas pensaron que se iba a perder todos los derechos conseguidos, y las organizaciones obreras, con el PSOE y la UGT a la cabeza, terminaron organizando un intento de revolución, que tuvo bastante seguimiento en Cataluña y Asturias.

Tarea : La II República española Antonio León

1º- Durante el bienio reformista, como su nombre indica se produjeron una serie de reformas o intentos de reformas que tuvieron una gran importancia en el futuro de España.

Dentro de estas reformas hubo dos, bajo mi punto de vista, que fueron más revolucionarias que las demás. La primera reforma fue la puesta en marcha de los Estatutos de Autonomía Regionales, algo que el gobierno republicano concedió a Cataluña en 1932. Otras regiones como Andalucía, Galicia y el País Vasco también comenzaron a preparar proyectos para su autonomía, aunque no lo consiguieron en ese momento.

La otra reforma revolucionaria y para mi la más importante fue la reforma agraria. En España la mayoría de las propiedades eran latifundios, los cuales eran trabajados por jornaleros que tenían muy malas condiciones de vida. Había gente que padecía hambre, algo ilógico en un país fundamentalmente agrario como era España.

Para expropiar las tierras mal explotadas y partirlas en trozos más pequeños para repartirlas entre los campesinos que no tenían tierra, se creó el IRA (Instituto para la Reforma Agraria). Pero esto no fue nada fácil.

Otra reforma fue la militar, pues en el ejercito español había demasiados altos mandos y muy pocos soldados, por lo que era un ejército muy poco eficaz. También la mayoría de los altos mandos eran partidarios de la monarquía y contrarios a la República, por lo que se procedió a eliminar el exceso de altos mandos jubilándolos anticipadamente, eso si con buenas retribuciones económicas para que no se sublevaran. También se cerró la Academia Militar de Zaragoza, algo que molestó mucho a los militares

Por último está la reforma religiosa, por la que se les prohibió a las órdenes religiosas ejercer la enseñanza y se les retiró el apoyo económico del Estado. También se prohibió en España la presencia de los jesuitas y se decretó la libertad religiosa.

2º- Las reformas necesarias en el tema de la educación eran muchas y de muy difícil aplicación por el elevado coste que eso suponía. En primer lugar había que crear un sistema de educación público que compensara la eliminación de las instituciones educativas de la Iglesia Católica. Había que crear nuevas escuelas y de hecho se crearon 6750 nuevas escuelas, aunque había planificadas muchas más.

Al haber más escuelas se necesitaban más docentes, por lo que también se contrataron varios miles, a los que además se les subió el salario

Por ultimo, había que prestar una atención especial al mundo rural para tratar de eliminar el analfabetismo existente en estas zonas. Para esto se crearon las Misiones Pedagógicas, en las que muchos intelectuales se fueron a las regiones más pobres para hacer teatro, dar charlas, proyectar películas, etc.

3º- Los problemas que suscitaron estas reformas fueron muchos, empezando por los militares que no eran partidarios de la República, a los que se optó por alejar de Madrid destinándolos a sitios como Marruecos o Canarias.

En cuanto a la Iglesia Católica, la República se ganó muchos enemigos que no estaban de acuerdo con las reformas realizadas en este aspecto.

Por último en cuanto a la reforma agraria, al no tener el “IRA” los medios necesarios para hacer bien esta reforma, todo el proceso iba muy lento por lo que los campesinos se sintieron engañados por los políticos, pues tenían tanto deseo de poseer tierras que todo el proceso les parecía muy lento y por si fuera poco estaban los grandes propietarios que al no querer que se les expropiase la tierra, se convirtieron en feroces enemigos de la República.

4º- En los sucesos de 1934 al haber sido ganadas las elecciones por una coalición de centro- derecha, en la que la mayoría de sus integrantes estaban descontentos con el trato dado a la Iglesia Católica y con la mayoría de las reformas llevadas a cabo por el anterior gobierno, se procedió a la paralización de las reformas iniciadas.

En la coalición ganadora hubo muchos enfrentamientos internos, por lo que había mucha inestabilidad política.

Para colmo era el momento en el que la crisis internacional estaba teniendo peores consecuencias para España.

Todos estos hechos hacían que la situación se volviese muy complicada en todos los sentidos, por lo que muchos republicanos de izquierdas comenzaron a pensar que se iban a perder todos los derechos anteriormente conseguidos, por lo que las organizaciones obreras organizaron un intento de revolución armada que fue derrotada por el ejército.

En 1936 al ganar las elecciones una coalición de izquierdas se volvió a retomar las ideas de reforma, pero de una forma más rápida, por lo que la derecha española comenzó e pensar como acabar como fuese con la República.

A partir de ese momento el ambiente en la sociedad era cada vez más tenso pues la izquierda era cada vez más revolucionaria y la derecha solo quería acabar con el sistema democrático que existía, por lo que comenzaron a haber enfrentamientos violentos entre ambas partes, lo que al final dio origen a la Guerra Civil Española.